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1. Il lapsus freudiano:
“Primo Levi racconta la sua esperienza nel campo di concentramento: questi campi servivano a rinchiudere tutti coloro che Hitler considerava inferiori: ebrei, zingari, omosessuali, musulmani…..”

2. A un ragazzo italiano non sarebbe venuto in mente:
“L’inquinamento è dovuto a molti fattori: la povertà, le fabbriche….”

3. Del saper fare i collegamenti:
“Machiavelli ritiene che il Principe debba fingersi religioso anche se non lo è: come Berlusconi, che ha avuto due mogli e questo non è permesso dalla religione cristiana, ma parla sempre della zia monaca.”

Citazioni a parte (mi sembrava di averne a migliaia ma, dopo aver corretto 200 esami e messo 300 km tra me e loro, la mia memoria si rifiuta di collaborare), gli esami sono andati benissimo.
Non è un’affermazione frequente, da parte di un prof. Io e il collega eravamo semplicemente basiti e abbiamo fatto fioccare i 9.
Il 10 (il nostro 30 e lode) non l’abbiamo potuto usare: pare che sia quasi proibito; nelle università egiziane non si dà.
Se non in casi eccezionalissimi, dicono.
E’ un’ingiustizia assoluta, diciamo io e il collega, e comunque in qualche caso abbiamo disobbedito. C’è gente bravissima, tra i nostri studenti. Ma brava davvero, io non avevo mai visto simili risultati in 3 mesi.
Mai.
Ma quanto diamine studiano???

Insegno da molti anni, e mi è sempre stato rimproverato di essere tirchia nei voti.
Stavolta mi rimprovereranno di essere stata prodiga, ma non so che farci: per fortuna eravamo in due, quindi non sono io ad essere preda di entusiasmi eccessivi. Sono bravissimi, e basta.

L’addestramento all’uso della memoria, che qui è fortissimo, applicato all’apprendimento delle lingue fa miracoli.
Io non so quante centinaia o migliaia di vocaboli hanno imparato, questi ragazzi, ma dove mi aspettavo risposte di 10 righe mi sono arrivati temi di fogli e fogli su argomenti che richiedevano anche un linguaggio specifico. In seconda. In Italia, devo aspettare il quarto anno, per vedere simili miracoli, quando li vedo…
I primini hanno fatto scintille, sapevano tutto.
Il collega, che ha la terza, gemeva di piacere, nel correggere.
Mai vista, una roba simile.

Hanno memoria, dicevo. Una memoria mostruosa: questi imparano pure l’elenco telefonico di Roma, se vogliono.
Ma hanno pure cervello, e tanto.
Non è facile, la nostra grammatica, e non è facile cogliere correttamente una letteratura tanto lontana, anche storicamente, dalla loro.
Questi ragazzi sono seriamente bravi.

“Ma come è possibile?? Le scuole dell’Alto Egitto non possono essere un pozzo di preparazione, qui ci sono un sacco di problemi gravissimi, questo loro rendimento è un mistero….”
Non ce ne facevamo una ragione, io e il collega.
L’Alto Egitto è un luogo sperduto dove gli scolari hanno fama di ignoranza profonda…

Abbiamo concluso che il metodo attraverso cui imparano fornisce loro competenze e capacità.
Quello che non ricevono, probabilmente, sono le conoscenze. Non abbastanza.
Ma appena gliele dai tu, le assorbono come spugne perchè lo sanno fare.
Sanno imparare come mostri, mille volte meglio dei nostri, che pure vengono bombardati di dati, informazioni e cose varie…
Hanno un metodo, limpido, chiaro e forte, e funziona.
E, particolare non da poco, studiano. Tutti. Pazzesco.

No, non sto esagerando.
Non mi era mai successo di uscire così da un esame. In genere, una si vorrebbe impiccare, dopo aver corretto esami…
Stavolta ho vissuto un’esperienza che è il sogno di ogni professore, e non mi riesco a riprendere.